Possibilidades de tradução das habilidades da BNCC nos itens de múltiplas escolhas do ensino fundamental

Abstract

Neste artigo, reconhecendo-se o papel das avaliações em larga escala, sobre o currículo, conforme asseveram Scaramucci (2000), Antunes, Ceccantini e Andrade (2013) e Teixeira (2019), bem como suas relações com as políticas educacionais, busca-se responder de que maneiras as habilidades da Base Nacional Comum Curricular focadas na leitura compõem a matriz de avaliação. Para tanto, objetiva-se analisar as adaptações feitas pelas matrizes a partir das habilidades de leitura. Com seus resultados, o estudo contribui para o campo da Linguística Aplicada.